學習好的人為什么會學習好？他們是怎么得到好的學習方法和好的學習經驗的？大家各自采用自己的學習方法，結果有的人的學習方法對于自己是正確的，有的人則是錯誤的。那些也許是無意間采用了正確學習方法的學生，自然成績會好；而那些采用了錯誤學習方法的學生，往往會成績較差。

不過這只是一時的現(xiàn)象，因為那些在無意間"幸運地"選擇了正確學習方法而成績好的人，并不知道自己的成績?yōu)槭裁春茫蚨簿筒荒馨盐兆约?。這樣的人，一旦在學習上遭到挫折，就會手足無措。只有知道自己的成績?yōu)槭裁春玫娜?，才能成績一直好下去，這樣的學生，其學習方法往往是取長補短、不斷改進才形成的，因而能夠限度地適合于自己。我就是無時無刻不在想這個道理：怎么就會成績好，怎么就會成績差。

以前，我一直沒想通這個問題，所以一直處在"糊涂地好"和"糊涂地差"交替出現(xiàn)的狀態(tài)之中，不能真正把握自己的成績。我的學習成績曾經幾度變得極差，但我終究沒有一蹶不振。無論何時何地，我都在不斷地思考怎樣把學習搞好。我發(fā)現(xiàn)這樣一個原則：如果你覺得"不對勁"的話，其中一定有某種緣故。當然不是每次一想就會有答案，但量變會引起質變。在不斷地思考中，必然會閃現(xiàn)出靈感的火花。想通了學習的道理，自然就能走向光明。對于別人的經驗，我從來就不刻意排斥，但是一個人不能只靠別人的經驗去獲得成功。倘若人人都是靠前輩的經驗來指導自己而獲得成功，那人類豈不是只有一代比一代差？

每個人都有自己的特點，總有一些事做得好，一些事做得不好。如果他能從自己做得好的事當中悟出經驗，用于自己做得不好的事，把那些事做好，那么他就是一個智者。我的學習成績曾經很好，也曾經很差，好的時候我總結成功的經驗，差的時候我總結失敗的教訓，然后拿它們來指導現(xiàn)在的學習，以便早日走出困境。我在學習方面一向是很勤奮的，因此我曾把成功的經驗歸結于"勤奮"，其實不完全對。