叛逆期是所有的孩子都會(huì)經(jīng)歷的一個(gè)階段，作為家長(zhǎng)，在這個(gè)時(shí)期處理的好壞，直接關(guān)系到孩子以后的成長(zhǎng)道路，下面，思圖勵(lì)志教育的專家將分享一下叛逆期的孩子該如何教育?

孩子產(chǎn)生逆反心理的原因：

1.青少年大腦的發(fā)育健全，思維的判斷、分析作用越來(lái)越明顯，思維范圍越來(lái)越廣泛和豐富。特別是思維方式、思維視角已超越童年期簡(jiǎn)單和單一化的正向思維，正向著逆向思維、多向思維或發(fā)散思維等方面發(fā)展。尤其是在接觸社會(huì)文化和教育過程中學(xué)會(huì)并掌握了逆向思維等方法，為逆反心理的產(chǎn)生提供了心理基礎(chǔ)和可能。

2.青少年性生理發(fā)育逐漸成熟，性別意識(shí)、性意識(shí)逐漸強(qiáng)化和建立，進(jìn)而形成漸趨強(qiáng)烈的個(gè)性意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)和成人意識(shí)。他們認(rèn)為自己已長(zhǎng)成大人，理應(yīng)自己管理自己，決定自己的事情。面對(duì)成人的指教，有意無(wú)意地回避、反感甚至背離。家長(zhǎng)苦口婆心的相勸，早已被強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)和成人意向所驅(qū)散。

3.青少年表現(xiàn)出生理上成熟和心理上不成熟的矛盾。

由于閱歷和經(jīng)驗(yàn)不足，造成其認(rèn)識(shí)上不堅(jiān)定性和易動(dòng)搖性;他們的思維雖然具有獨(dú)立性、批判性，但對(duì)問題的認(rèn)識(shí)仍存在片面、偏激、固執(zhí)和極端化。對(duì)成人的正常教育往往從對(duì)立面去思考，把成人的勸說(shuō)、提醒、督促等看成是“管”、“卡”、“壓”，是和自己過不去，是對(duì)自己自尊心的傷害。

叛逆期孩子的教育方法：

1、批評(píng)孩子切莫傷害自尊心。

2、父母在批評(píng)孩子時(shí)應(yīng)分清場(chǎng)合和措辭，批評(píng)措辭也要適當(dāng)，不要當(dāng)著親友或孩子的同伴批評(píng)孩子，不然孩子會(huì)感到難堪和不滿，切記說(shuō)一些傷害孩子自尊心的話語(yǔ)，當(dāng)孩子情緒反應(yīng)強(qiáng)烈、言語(yǔ)沖動(dòng)的時(shí)候，家長(zhǎng)干脆采取不理睬的態(tài)度，等孩子冷靜思考，平息沖動(dòng)后再作批評(píng)。

2、讓孩子學(xué)會(huì)將心比心。家長(zhǎng)過問、干涉孩子行動(dòng)，應(yīng)直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出自己的擔(dān)心和憂慮，讓孩子知道家長(zhǎng)的愛心。

3、采取實(shí)踐體驗(yàn)法。

用實(shí)踐體驗(yàn)法化解孩子的逆反心理，比命令和口頭說(shuō)教有效得多。一位父親曾經(jīng)講了這樣一個(gè)故事。傍晚，父親與兒子散步時(shí)，兒子看到西瓜攤賣西瓜就非要買。父親說(shuō)：“離家太遠(yuǎn)，抱回去太累人，不買。”兒子不高興了：“我要買西瓜你不買，你喜歡我學(xué)習(xí)好，我也不好好學(xué)習(xí)?！备赣H略一思量，對(duì)兒子說(shuō)：“買西瓜可以，你要自己拿回家?！眱鹤颖еI的西瓜走，一會(huì)兒就累得滿頭大汗，一路歇了幾次才把西瓜抱回家。這一體驗(yàn)讓孩子感觸頗深：“吃個(gè)西瓜也真不容易啊!”由此體會(huì)到父親的苦。

家長(zhǎng)的教育方式對(duì)了，孩子一定不會(huì)出現(xiàn)逆反心理的，所以大家反思自己的方式方法喲!