《植物大戰(zhàn)僵尸》對于孩子不是只是玩游戲

很多家長會抱怨孩子每次放學(xué)回家，不寫作業(yè)就愛玩游戲，不讓孩子玩，又會和孩子總因此吵架生氣，很是頭疼。其實，對于這樣的孩子，不妨換一種思維方式來幫助孩子正確的認(rèn)識和解決游戲上癮的問題。

孩子通過編程學(xué)習(xí)，是可以鍛煉孩子的設(shè)計思維。例如像孩子喜歡玩的《植物大戰(zhàn)僵尸》這樣的塔防類游戲，它的好玩在于不同的植物和不同的僵尸是相生相克的，而每一個關(guān)卡的僵尸、植物、道具的出現(xiàn)都是經(jīng)過設(shè)計的。

當(dāng)孩子擁有了這些編程的能力，一個大程序通常會有很多中小模塊負(fù)責(zé)各自的任務(wù)。這就像一個項目，怎么分工，哪個人、團隊負(fù)責(zé)做什么，先做什么，后做什么，這里面都涉及到宏觀的設(shè)計能力和邏輯思維。同理，孩子學(xué)過了編程思維，就會很自然地去想：游戲設(shè)計者為什么要設(shè)計這些植物，為什么要設(shè)計這些僵尸,這些植物、僵尸的出現(xiàn)有什么規(guī)律？ 如果我能設(shè)計編寫這樣的游戲，我會增加什么樣的僵尸、植物、玩法、關(guān)卡，把它們實現(xiàn)了來讓這游戲更好玩?用編程的思維來思考《植物大戰(zhàn)僵尸》，而不是只是玩游戲。

其實玩游戲是孩子的天性，學(xué)會了編程思維，孩子不僅可以玩游戲，還可以親自設(shè)計和開發(fā)一個游戲，自己可以開發(fā)、設(shè)計、測試，然后分享給其他的人玩。對于他們自信心的樹立也是很好的。