隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，校園欺凌事件逐漸走入大眾視野，校園霸凌事件問題日益受到關(guān)注。這些事件顯現(xiàn)出學(xué)校教育的許多缺陷。肢體霸凌作為最直接的霸凌形式，對受害者的身心造成嚴(yán)重且長期的傷害。許多未經(jīng)歷過霸凌的人（包括學(xué)生、老師甚至家長）難以真正理解受害者的絕望與無助，容易將其簡單歸為“開玩笑”或“孩子間打鬧”，導(dǎo)致旁觀者沉默，未能及時干預(yù)。

社會越來越意識到，預(yù)防霸凌不能只靠懲罰，更需要從根源上培養(yǎng)同理心、提高對霸凌行為的認(rèn)知和敏感性。

隨著VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的興起和體驗(yàn)優(yōu)化，其強(qiáng)大的“沉浸感”（Immersion）和“臨場感”（Presence）特性讓體驗(yàn)者能夠、可控地重現(xiàn)復(fù)雜的社會情境，這是傳統(tǒng)視頻或故事講述無法比擬的。

“VR肢體霸凌體驗(yàn)系統(tǒng)”通過“換位思考”到“換位體驗(yàn)”，真正站在受害者的角度感受痛苦，極大地激發(fā)內(nèi)在的同理心，這是預(yù)防霸凌最核心的情感基礎(chǔ)。親身經(jīng)歷比任何說教都更能讓人意識到，霸凌絕非“玩笑”，而是會對人造成嚴(yán)重創(chuàng)傷的行為。 讓旁觀者在的環(huán)境中預(yù)演干預(yù)策略，克服“ bystander effect”（旁觀者效應(yīng)），培養(yǎng)勇氣和責(zé)任感，知道如何正確有效地幫助他人。