在海門(mén)，江蘇職教高考是中職生 “逆襲本科” 的重要通道 ——2024 年海門(mén)某中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生，通過(guò)職教高考考上江蘇理工學(xué)院，畢業(yè)后入職本地汽車(chē)零部件企業(yè)，起薪比專(zhuān)科生高 2000 元；紡織服裝專(zhuān)業(yè)學(xué)員考上鹽城師范學(xué)院，畢業(yè)后進(jìn)入家紡設(shè)計(jì)公司，成為核心技術(shù)崗；學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)員考上本科后，順利拿到教師資格證，入職海門(mén)重點(diǎn)幼兒園。但很多中職生面臨 “文化課基礎(chǔ)弱（數(shù)學(xué)、英語(yǔ)斷層）”“專(zhuān)業(yè)技能不系統(tǒng)”“備考沒(méi)方向” 的難題，海門(mén)上元教育的職教高考培訓(xùn)，從 “文化課補(bǔ)基礎(chǔ) + 專(zhuān)業(yè)課練技能” 雙管齊下，幫你把 “本科夢(mèng)” 變成現(xiàn)實(shí)。

江蘇職教高考分 “文化綜合（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，滿(mǎn)分 200 分）+ 專(zhuān)業(yè)技能（滿(mǎn)分 300 分）” 兩部分，不同專(zhuān)業(yè)大類(lèi)（機(jī)械、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、紡織服裝、電子電工等）考核內(nèi)容差異極大。上元針對(duì)海門(mén)中職生常見(jiàn)專(zhuān)業(yè)，按 “專(zhuān)業(yè)大類(lèi)分班”，定制專(zhuān)屬教學(xué)方案，避免 “一鍋燴” 式學(xué)習(xí)，確保 “學(xué)的就是要考的”。

一、文化課輔導(dǎo)：補(bǔ)全知識(shí)斷層，基礎(chǔ)分不丟

文化綜合是很多中職生的 “短板”，尤其是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，常因 “初中基礎(chǔ)沒(méi)學(xué)好” 跟不上。上元從 “高中基礎(chǔ)” 補(bǔ)起，用 “海門(mén)本地案例” 讓知識(shí)點(diǎn)變生動(dòng)，幫學(xué)員快速追趕：

語(yǔ)文：從基礎(chǔ)到應(yīng)試，輕松拿分（25 課時(shí)）

老師從 “拼音、病句、文言文基礎(chǔ)” 講起，避免學(xué)員因 “基礎(chǔ)差” 聽(tīng)不懂。比如講 “議論文寫(xiě)作”，用 “海門(mén)家紡匠人專(zhuān)注品質(zhì) 30 年”“張謇創(chuàng)辦大生紗廠(chǎng)實(shí)業(yè)救國(guó)” 作為素材，教 “開(kāi)頭引用名言（如‘業(yè)精于勤，荒于嬉’）+ 中間 2 個(gè)案例 + 結(jié)尾升華（聯(lián)系自身職業(yè)規(guī)劃）” 的寫(xiě)作框架，幫學(xué)員擺脫 “湊字?jǐn)?shù)、沒(méi)內(nèi)容” 的尷尬?，F(xiàn)代文閱讀教 “找關(guān)鍵句（段首段尾、轉(zhuǎn)折詞‘但 / 然而’）”，比如讀 “海門(mén)長(zhǎng)江生態(tài)保護(hù)” 的文章，重點(diǎn)抓 “保護(hù)措施、成效”；文言文閱讀教 “積累常見(jiàn)實(shí)詞（‘之、乎、者、也’用法）”“翻譯技巧（直譯為主，意譯為輔）”，比如 “‘吾日三省吾身’翻譯為‘我每天多次反省自己’”，確?；A(chǔ)分不丟。學(xué)員小李之前寫(xiě)作文只能湊 300 字，學(xué)完后能寫(xiě)出 600 字以上、邏輯清晰的議論文，模考語(yǔ)文從 50 分提升到 75 分（滿(mǎn)分 100）。

數(shù)學(xué)：聚焦基礎(chǔ)題型，拒絕復(fù)雜推導(dǎo)（30 課時(shí)）

老師整理 “200 道職教高考基礎(chǔ)題型”，從 “一元二次方程、三角函數(shù)、數(shù)列、概率” 等易掌握的知識(shí)點(diǎn)入手，每道題配 “分步解析”，只講 “考試能用的解題方法”。比如教 “一元二次方程求解”，重點(diǎn)講 “因式分解法”“求根公式法”，用 “海門(mén)超市商品折扣計(jì)算” 編題：“某家紡四件套原價(jià) 300 元，打 8 折后再減 20 元，求實(shí)際售價(jià)”（300×0.8-20=220 元）；教 “數(shù)列” 時(shí)，用 “海門(mén)企業(yè)每月銷(xiāo)售額增長(zhǎng)” 舉例：“個(gè)月銷(xiāo)售額 10 萬(wàn)元，每月增長(zhǎng) 5%，求第三個(gè)月銷(xiāo)售額”（10×(1+5%)2=11.025 萬(wàn)元），讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近生活。針對(duì) “計(jì)算能力弱” 的學(xué)員，老師要求 “每道題至少算 2 遍”，培養(yǎng)細(xì)心習(xí)慣，避免因計(jì)算失誤丟分。學(xué)員小王之前數(shù)學(xué)僅 30 分（滿(mǎn)分 100），通過(guò)基礎(chǔ)題型訓(xùn)練，?？寄芊€(wěn)定在 60 分以上。

英語(yǔ)：高頻詞匯 + 基礎(chǔ)語(yǔ)法，夠用就好（20 課時(shí)）

英語(yǔ)聚焦 “300 個(gè)職教高考高頻詞匯 + 基礎(chǔ)語(yǔ)法”，用 “日常對(duì)話(huà)場(chǎng)景”（校園交流、購(gòu)物、問(wèn)路）幫學(xué)員記憶詞匯 —— 比如 “在學(xué)?！?學(xué) “class（課）、teacher（老師）、homework（作業(yè)）”，“買(mǎi)東西” 學(xué) “price（價(jià)格）、discount（折扣）、size（尺寸）”；語(yǔ)法課重點(diǎn)講 “時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)）、簡(jiǎn)單句（主謂賓結(jié)構(gòu)）”，比如 “我每天早上 7 點(diǎn)起床（I get up at 7 every morning.）”“昨天我去了海門(mén)公園（I went to Haimen Park yesterday.）”，避免復(fù)雜語(yǔ)法，讓學(xué)員快速掌握 “能做題、會(huì)簡(jiǎn)單交流” 的核心能力。課堂上還會(huì)組織 “短句對(duì)話(huà)練習(xí)”，比如 “模擬買(mǎi)家紡面料”：“—What's the price of this fabric?（這面料多少錢(qián)？）—It's 50 yuan per meter.（每米 50 元。）”，幫學(xué)員克服 “不敢開(kāi)口” 的問(wèn)題。學(xué)員小張之前英語(yǔ)單詞量不足 100 個(gè)，學(xué)完后能掌握 300 + 高頻詞，?？加⒄Z(yǔ)從 20 分提升到 45 分（滿(mǎn)分 100）。

二、專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)：實(shí)操為王，提分關(guān)鍵

專(zhuān)業(yè)技能占總分 300 分，直接決定能否上本科。上元配備 “專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教室 + 行業(yè)設(shè)備”，按 “專(zhuān)業(yè)大類(lèi)” 開(kāi)展實(shí)操教學(xué)，確保學(xué)員 “練的就是考試考的”：

機(jī)械專(zhuān)業(yè)：從零件加工到裝配，全程模擬考試（40 課時(shí)）

實(shí)訓(xùn)車(chē)間配備 “車(chē)床、銑床、鉆床” 等設(shè)備，學(xué)員練習(xí) “零件加工、尺寸測(cè)量、公差控制”：比如加工 “軸類(lèi)零件”，要求 “直徑誤差不超過(guò) 0.05mm，表面粗糙度 Ra≤3.2μm”；練習(xí) “機(jī)械裝配” 時(shí)，按 “裝配圖紙” 組裝 “減速器”，確保 “齒輪嚙合順暢、軸承運(yùn)轉(zhuǎn)靈活”。老師會(huì)按 “職教高考技能評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)” 教學(xué)，比如 “零件加工” 從 “尺寸精度（占 40 分）、表面質(zhì)量（占 30 分）、加工效率（占 30 分）” 三個(gè)維度打分，針對(duì) “尺寸超差” 的學(xué)員，指導(dǎo) “調(diào)整車(chē)床進(jìn)給量（如從 0.2mm/r 調(diào)整為 0.15mm/r）、轉(zhuǎn)速（如從 1000r/min 調(diào)整為 800r/min）”；針對(duì) “表面粗糙” 的學(xué)員，教 “選擇合適的刀具（如高速鋼刀具）、切削液（乳化液）”，幫學(xué)員針對(duì)性改進(jìn)。學(xué)員小王之前對(duì) “公差” 沒(méi)概念，通過(guò) 200 小時(shí)實(shí)操，技能考試考了 260 分（滿(mǎn)分 300），順利過(guò)本科線(xiàn)。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)：手工賬 + 電算化，雙技能突破（35 課時(shí)）

學(xué)員用 “海門(mén)商貿(mào)公司的真實(shí)賬本” 練手工賬，從 “填制記賬憑證、登記明細(xì)賬、編制財(cái)務(wù)報(bào)表” 全程實(shí)操：比如模擬 “采購(gòu) 10 萬(wàn)元家紡面料，貨款未付” 的業(yè)務(wù)，教 “會(huì)計(jì)分錄編制（借：庫(kù)存商品 100000，應(yīng)交稅費(fèi) — 應(yīng)交增值稅（進(jìn)項(xiàng)稅額）13000，貸：應(yīng)付賬款 113000）”；練習(xí) “工資核算” 時(shí)，用 “海門(mén)企業(yè)員工工資表” 計(jì)算 “個(gè)稅、社?？鄢?，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確（如月薪 8000 元，扣 5000 起征點(diǎn) + 1500 房租專(zhuān)項(xiàng)附加扣除，應(yīng)納稅所得額 1500 元，個(gè)稅 45 元）。電算化模塊用 “用友軟件” 教學(xué)，從 “建賬（賬套名稱(chēng)‘海門(mén) XX 商貿(mào)有限公司’）、憑證錄入、自動(dòng)生成報(bào)表” 全程模擬考試場(chǎng)景，教 “快速查找錯(cuò)賬（如通過(guò)‘試算平衡’檢查借貸是否相等）”“報(bào)表數(shù)據(jù)核對(duì)（如資產(chǎn)負(fù)債表‘資產(chǎn)總計(jì)’是否等于‘負(fù)債 + 所有者權(quán)益’）”，確保學(xué)員能在規(guī)定時(shí)間（60 分鐘）內(nèi)完成操作。學(xué)員小張零基礎(chǔ)學(xué)技能，通過(guò) “手工賬 + 電算化” 實(shí)訓(xùn)，技能考試考了 280 分，成為班級(jí) “技能黑馬”。

紡織服裝專(zhuān)業(yè)：貼合海門(mén)產(chǎn)業(yè)，實(shí)用技能拉滿(mǎn)（38 課時(shí)）

結(jié)合海門(mén)家紡產(chǎn)業(yè)需求，學(xué)員學(xué)習(xí) “面料檢測(cè)、服裝裁剪、縫紉工藝”：練習(xí) “家紡產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)” 時(shí)，用 “海門(mén)家紡城的真實(shí)面料樣品”，檢測(cè) “面料成分（棉、化纖比例，用燃燒法判斷：棉燃燒有燒紙味，化纖燃燒有塑料味）、色牢度（摩擦、水洗后是否掉色，摩擦后白紙無(wú)明顯染色為合格）、縮水率（水洗后測(cè)量長(zhǎng)度變化，縮水率≤5% 為合格）”；練習(xí) “服裝裁剪” 時(shí)，按 “襯衫尺寸圖紙” 繪制 “樣板”，確保 “領(lǐng)口、袖口尺寸（領(lǐng)口誤差≤0.5mm）”；練習(xí) “簡(jiǎn)單縫紉” 時(shí)，縫合 “面料、安裝拉鏈”，掌握 “直線(xiàn)縫（針腳密度 12 針 / 英寸）、曲線(xiàn)縫（緩慢送料，避免起皺）” 技巧。老師會(huì)帶 “海門(mén)家紡企業(yè)的生產(chǎn)訂單” 上課，讓學(xué)員了解 “企業(yè)對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的要求”，比如 “四件套縫紉針腳密度需達(dá)到 12 針 / 英寸”，確保技能學(xué)習(xí)對(duì)接就業(yè)需求。學(xué)員小李之前對(duì) “面料檢測(cè)” 一竅不通，學(xué)完后能獨(dú)立完成檢測(cè)報(bào)告，技能考試考了 270 分，順利考上本科紡織專(zhuān)業(yè)。

聯(lián)系人：楊老師

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